Motricidad fina | Ejercicios y actividades

En este artículo sobre motricidad fina | ejercicios y actividades me planteo informar y facilitar material destinado a desarrollar y mejorar la motricidad fina en los niños/as.

El presente artículo consta de los siguientes apartados:

1- Motricidad fina: Deficinción y etapas de su desarrollo.

2- Ejercicios prácticos de motricidad fina.

3- Actividades de motricidad fina.

1-MOTRICIDAD FINA: CONCEPTO Y ETAPAS DE SU DESARROLLO

Las habilidades motoras finas generalmente se refieren a los pequeños movimientos de las manos y sus dedos, de las muñecas, de los pies y sus dedos, de los labios y de la lengua. La motricidad fina se manifiesta en movimientos coordinados y precisos llevados a cabo en actividades tales como escribir, abotonar, cortar, localizar objetos, etc. Estas actividades suelen estar acompañadas de coordinación visual.

Las habilidades motoras finas incluyen:
– Habilidades con el lápiz (garabatos, colorear, dibujar, escribir)
– Habilidades con las tijeras (cortar)
– Habilidades de construcción (Lego, Duplo)
– Habilidades para el cuidado personal ( atarse los cordones de los zapatos, la apertura de bolsas y envases del desayuno, entre otros).

1.1- ETAPAS DE DESARROLLO DE LA MOTRICIDAD FINA

DE LOS DOS A LOS CUATRO MESES

La coordinación óculo-manual comienza a desarrollarse por norma general entre los dos y los cuatro meses, que es cuando los bebés comienzan a intentar agarrar objetos, con los consiguientes fallos y acietos que se suelen producir en este aprendizaje.

DE LOS CUATRO A LOS CINCO MESES

A los cuatro o cinco meses, la mayoría de los bebés ya son capaces de agarrar bien los objetos que se encuentran a su alcance. Este logro es considerado como una señal en el desarrollo de la motricidad fina.

A LOS SEIS MESES

A los seis meses, el bebé suele ya aferrarse a los objetos brevemente. Algunos niños/as ya comienzan a golpearlos e incluso los acercan a sus bocas. También comienzan a explorar y probar antes de agarrar objetos, tocándolos con toda una mano y, con el tiempo, empujando con el dedo índice. Aunque le resulta difícil sostener y manipular objetos.

A LOS DIEZ MESES

A estas edades se produce un asismiento de objetos con los cuatro dedos, que lo contra el pulgar

HACIA LOS DOCE MESES

Alrededor de esta edad suele aparecer el agarre de pinza o empuñadura, es decir, la capacidad de sostener objetos entre los dedos pulgar y el índice. Esto le permitirá agarrar y manipular los objetos con más facilidad, así como soltarlos deliberadamente, cuando lo desee. El bebé ya es capaz de arrojar o dejar caer un objeto un recipiente, comparar objetos, mientras que los tiene en sus manos, apilar objetos, y colocar unos dentro de otros.

A partir de esta edad en adelante los niños comienzan a desarrollar sus habilidades maipulativas, incluyendo el uso de sus dedos para girar objetos, apilar bloques, ensartar cuentas grandes, tirar de los hilos, empujar palancas, jugar con plastilina o arcilla, pasar las páginas del libro, y utilizar de lápices o ceras para gabaratear.

A PARTIR DE LOS TRES AÑOS

A la edad de tres años la mayoría de los niños se enfrentan a desafíos nuevos como el manejo de los cubiertos, sonarse la nariz o bajarse y subirse el pantalón para ir al servicio, por ejemplo. Se requere paciencia en cada caso, ya queexiste una variación considerable en el desarrollo de la motricidad fina entre este grupo de edad.

A PARTIR DE LOS CINCO AÑOS

Los niños de esta edad han progresado ya bastante en el desarrollo de las habilidades motoras finas, siendo capaces de dibujar figuras reconocibles humanas, con rasgos faciales y las piernas conectadas al tronco. También pueden cortar, pegar y trazar formas. Son capaces de apretar botones visibles y, muchos de ellos ya tienen la capacidad de anudar los cordones de los zapatos. A partir de esta edad el niño/a suele tener definida su mano preferente (diestro o zurdo) para escribir y dibujar, y se comienzan a desarrollar las habilidades motrices necesarias para la escritura.