Lectura | Letras ga, go, gu

Lectura | Letras ga, go, gu

Nueva lectura | letras ga, go, gu donde se presentan estos sonidos para que el niño/a los identifique por medio de su lectura. La realización de las actividades que complementan a este texto son un complemento ideal para que los alumnos/as realicen el aprendizaje lectoescritor de estos fonemas. A la hora de escribir este texto corto he seguido la misma línea que los anteriores, empleando una temática adecuada a estas edades, que motive a nuestros pequeños lectores y, como siempre utilizado solo fonemas que ya se usaron en lecturas anteriores.

En este artículo os aporto también un resumen de los principales errores en que suelen incurrir los niños de estas edades a la hora de leer un texto.

DIFICULTADES LECTORAS

No lectura: Sucede cuando se desconoce la letra, sílaba o palabra no se emite respuesta ante ella.

Omisión de letras: Se lee la palabra, pero no se lee alguna de las letras presente en sílabas o palabras.

Repetición: Se vuelve a leer total o parcialmente una letra, sílaba, palabra.

Vacilación: Se realiza la lectura, aunque se dedica más tiempo del debido a la lectura de letra o sílaba o palabra.

Rectificación: Primero se lee mal  la letra, sílaba o palabra y a continuación se procede a su correspondiente  lectura de forma correcta.

Sustitución: Ocurre cuando el niño/a al leer cambia una letra por otra. La sustitución de unos fonemas por otros suele ocurrir con aquellos sonidos que presentan una cierta similitud fonética.

Rotación: En este caso se cambia una letra por otra, pero entre las consideradas como «letras móviles» o que unas son «el espejo de otras» (p-q; d-b, etc.).

Adición de letras: Consiste en añadir el sonido correspondiente a una letra que no aparece cuando se está leyendo. Por ejemplo: terminación de número en nombres y verbos o incorporar una letra en un grupo consonántico.

Adición de palabras: El niño/a añade palabras cuando lee un texto.

Sustitución de palabras: A veces los niños/as sustituyen una palabra por otra al leer palabras o textos.

Inversión de letras: Se trata de alterar el orden de colocación de las letras,  principalmente en la lectura de los grupos consonánticos.

Omisión de palabras: El niño/a no lee palabras que aparecen en el texto.

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